Méthodes actives en classe: collaboration, problèmes, projets

Présentation d'une pédagogie active: approche collaborative, résolution de problèmes et approche par projet.
La consultation du document est un peu ardue techniquement, mais le contenu en vaut la peine...

Méthodes actives... Pour favoriser l'apprentissage : motivations et interactions

http://fr.calameo.com/read/000710360be3f9fe45d02

Technologie et communauté

"Construisez d’abord patiemment votre communauté ; l’outil viendra après" in Le blog du community manager

Cet article porte sur le lien entre le développement d'applications et l'adoption de ces dernières par une communauté d'utilisateurs. Pour qui veut investir intelligemment dans les technologies de communication, la réflexion est pertinente.

http://www.managerunecommunaute.com/2011/05/construisez-dabord-patiemment-votre-communaute-loutil-viendra-apres/

Mon commentaire: cette réflexion s'applique aussi dans le cas de l'implantation de nouveaux outils pédagogiques dans un établissement scolaire. Si l'arrivée de l'outil précède la perception d'un besoin par les utilisateurs, il est probable que la résistance minera l'évolution des pratiques et l'adoption par le groupe.

Droit d'auteur et licence Creative Commons

Tout ce qu'il faut savoir sur le droit d'auteur:

Texte de Marc-André Brouillard. Présentation de la problématique du droit d'auteur touchant le matériel que l'on utilise en classe et éventuellement aussi celle de la diffusion du matériel produit qu'on désire partager. L'artice, comprend aussi une section éclairante sur la licence CC Créative Commons. À lire en quelques minutes...

http://www.infobourg.com/2011/01/06/droit-auteur-et-internet-ethique-en-classe/

E-commerce, Web 2.0, e-tourisme

En vue de la préparation de mon cours de la prochaine session GT...

Le site de Karine Miron est intéressant:
E-commerce, Web 2.0, e-tourisme
Réflexion stratégique sur les innovations, les stratégies, les nouvelles tendances et les applications du e-commerce et du Web 2.0 dans le secteur touristique. ->>


http://www.karinemiron.com/

Et re-Facebook !

Un autre point de vue sur Facebook. Les problèmes sont réels si on ne prend pas la chose au sérieux et certaines précautions s'imposent. Cet article présente les risques (d'un point de vue français, qui peut fort bien se comparer à celui de l'ITHQ). Pour les précautions et les solutions, relisez plutôt les articles proposés dans les 2 billets précédents.

http://www.educpros.fr/nc/rss/article-rss/a/profs-et-eleves-sur-les-reseaux-sociaux-des-liaisons-dangereuses-1.html

Et encore Facebook!

Un autre article, en français cette fois, qui pourrait se résumer ainsi: Facebook est incontournable, nous sommes en 2011 !!

http://cartablefle.wordpress.com/2011/05/13/reseaux-sociaux-tres-fortement-recommandes/

Mais l'auteur reconnait aussi que cela a un impact sur la charge de travail...

Tenir un blogue, rédiger pour le WWW

L'article suivant présente sommairement les bonnes pratiques rédactionnelles pour le Web et en particulier sur un blogue.

http://theedublogger.com/2011/04/18/writing-better-blog-posts-what-you-need-to-know/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+TheEdublogger+%28The+Edublogger%29

Les propositions touchent: l'importance du titre principal et des sous-titres, l'importance de faire des phrases courtes, des paragraphes courts, des listes au besoin, ainsi que d'offrir des liens vers les sources mentionnées. Les propositions touchent aussi l'intégration des images ou des vidéos pertinentes, la fréquence à laquelle on rédige des billets, le référencement, etc.

Facebook en classe?

J'avoue d'emblé que je n'ai pas encore de compte Facebook.  Jusqu'à tout récemment, je n'avais pas de compte Twitter non plus. Tout cela est en train de changer. J'ai un compte Twitter depuis quelques jours à peine et je suis renversé par tout ce que j'ai pu découvrir.
Un exemple? Je viens de recevoir ce lien et d'en consulter l'article:

http://theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using-facebook-for-educators-no-need-to-be-friends-at-all/

Que vous utilisiez déjà FB en classe ou non, je pense que cet article vous intéressera! Bonne lecture.

Recension d'une entrevue avec Mario Asselin

Québec : Quelle place pour les TICE ?
Quelques messages clés:

• Les institutions d'éducation investissent beaucoup dans les TIC, mais pas nécessairement bien. Trop dans l'équipement et le contrôle, pas assez dans le soutien et la formation aux enseignants.
• Les TIC ont permis de faire bouger les choses, peut-être davantage que la réforme. Elles ont forcé un recul et remis les approches traditionnelles en question.
• Exemple: le tableau blanc interactif demeure un tableau. Les enseignants qui remettent le stylet aux étudiants sont toutefois susceptibles de voir leur pratique évoluer, par exemple vers des publications web.
• Mario Asselin observe "on apprend davantage à travailler pour un vaste public que pour son professeur" (projets de publications sur le Web).
• Comment faciliter l'intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques? Il faut soutenir ceux qui montrent de l'ouverture et leur succès en entraînera d'autres sur la même voie. Il faut toutefois se doter d'une vision et choisir les priorités.
• Finalement, la culture tolérante au risque et au "work in progress" sont des facteurs de réussite, lorsqu'on compare la situation du Québec avec celle de la France, sur les plan de l'intégration des TIC dans le monde de l'éducation.

À lire sur -->
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/01/0102QuebecPlaceTICE.aspx

Les TIC au collégial et à l'universitaire: essayons pour voir !

Les étudiants nagent déjà dans les TIC avec plus ou moins d'aisance. Pourtant, ils ne se sont jamais posé la question. Ils sont nés dedans. Les enseignants, avec leur esprit critique, sont parfois un pied dans cette piscine techno, parfois debout sur le bord. Ils trouvent leurs élèves distraits, sans grande capacité d'attention... et ils ont parfois du mal à transmettre la matière. Les étudiants, eux, regardent leurs profs tout en continuant à nager. Ils les trouvent un peu drôles de ne pas être dans la piscine avec eux. Et si on essayait de communiquer?

Et si on plongeait pour voir?

Un texte de 2001 sur cette question, avec un angle encore très actuel (au post-secondaire) --> http://www.fse.ulaval.ca/mediatic/atelier/buros/pertetic.htm

Un autre plus récent qui cartographie les obstacles à surmonter -->
 http://www.francoisguite.com/2006/11/obstacles-aux-tic-pour-un-prof-technophile-schema/

Puis, une sage réflexion sur la discipline et l’écart générationnel, et plus encore -->
http://www.brunodevauchelle.com/blog/archives/845