Bonjour,
Le 31 octobre, dans le cadre d'un webinaire orgnanisé par l'APOP, j'ai donné la présentation suivante lors d'une table ronde.
Webinaire APOP : La prise de notes en classe... que devient-elle avec les TIC?
Ma présentation: Collaborer avec Google
Activités suggérées ici...
1. Ouvrez le document d'accompagnement faites-vous en une copie personnelle pour prendre des notes durant la présentation
2. Écoutez la présentation de la capsule vidéo (5 min) suivante...
3. Participez au document collaboratif en partageant vos commentaires et impressions, si vous le voulez. Il s'agit d'un exemple d'activité d'appropriation, à la suite d'une présentations magistrale traditionnelle.
Bonjour, lors de la
rencontre, je propose d'explorer la technopédagogie de la formation à distance
en mode asynchrone. Comme la rencontre se fera en
vidéoconférence, nous explorerons du même coup les outils de la formation
synchrone!
Comment participer? En
vidéoconférence à l'adresse suivante :
https://ithq.adobeconnect.com/salle1 (entrez en tant
qu'invité, tout simplement, sans mot de passe)
Qu'allons-nous
faire? 1. Tour de
table des personnes présentes et définition des attentes 2.Survol de
quelques outils
Partage
de documents de références : notes de cours, liens vers vidéos existantes, sites
existants, etc. (Colnet, Dropbox, etc.)
Présentation
en ligne avec vidéo et jeu-questionnaire de validation intégré (Adobe
Presenter)
3.Le blogue comme porte d'entrée vers les activités d'un
cours
Créer des contenus et les mettre en ligne dans votre
répertoire Google DOCS ou Drive,
Partager ces contenus en les publiant (modifiables ou
en consultation seulement, accessibles à tous et aux moteurs de recherche,
accessibles seulement à ceux qui connaissent le lien ou accessible seulement aux
lecteurs autorisés et authentifiés dans une session Google ou
monithq).
Créer un blogue (blogger.com)
Demander une adresse monithq.ca à Jean-Bernard
Fortin
Paramétrer votre blogue selon vos besoins (aide
offerte par Jules Massé)
Créer des pages pour les contenus de références du
cours (Médiagraphie, Calendrier, Plan de cours, etc.)
Créer des billets (message ou post) pour les
communications avec la classe, les liens vers les contenus de cours, les aide
mémoire, chose à faire cette semaine, etc. Adoptez une certaine fréquence de
publication (1 fois semaine par exemple) et communiquez avec votre
groupe.
Une fois le partage activé dans vos documents Google,
vous pouvez copier les liens et les coller dans votre carnet (sur une page un
message). Des cette manière, les étudiants retrouvent tous les contenus de cours
au même endroit.
Servez-vous de votre blogue au tableau durant les
cours, pour projeter vos présentations.
Suite à cette rencontre...
A) Bloguer ou ne pas
bloguer?
B) D'autres
vidéorencontrent en groupes, pour échanger et se perfectionner C) Rencontres sur
mesure, mains sur les touches
Recherche intéressante et pertinente portant sur la formation des futurs enseignants, mais apportant aussi un éclairage sur la formation continue et les compétences TIC des profs en général.
À lire (22 p.)
Titre:
Les futurs enseignants du Québec sont-ils technocompétents ?
Une analyse de la compétence professionnelle à intégrer les TIC*
2. Utilisez de préférence une connexion branchée avec un fil (évitez, si possible, les réseaux WIFI).
3. Au moment prévu pour la vidéoconférence, suivez la procédure présentée dans la démo (vidéo). Si vous entendez le son de cette démo, vous devriez être en mesure d'entendre le son de la réunion, c'est un bon début!
Merci de me communiquer tout problème, (en laissant simplement un commentaire au bas de ce billet) nous tenterons de trouver la solution et de la partager avec tous.
Mode plein écran recommandé pour cette présentation (coin inférieur droit de la fenêtre).
Pour participer à la réunion, vous avez besoin
d'écouteurs ou de haut-parleurs, d'un micro et d'une webcam.
Pour entendre la présentation,
assurez-vous que vos écouteurs sont branchés
et que le volume n'est pas sur « muet ».
Pour vous permettre de parler et d'être visible à l'écran,
le présentateur activera l'icône MICRO et WEBCAM en haut de l'écran
VOUS DEVEZ ensuite cliquer sur ces icônes
et AUTORISER Flash à accéder à votre ordinateur.
En cas de problème, cliquez sur "Réunion" (en haut à gauche) puis "Assistant Configuration audio"
et suivez la procédure.
textez votre réponse au #37607: "Bring your own device" = 295495 "Buy your own device" = 295496 Ne sait pas = 295497
Bonjour, J'ai reçu le message suivant (voir plus bas) de Jacinthe Murphy ce matin et je suis très
content de lire ça! Alors, je le partage avec vous. C'est un bel exemple de ce qu'on peut
faire en classe. C'est simple à utiliser
et on ne dépend pas des équipements de l'école, car les étudiants utilisent
leurs propres appareils (avec lequel ils ont déjà un lien affectif assez fort!).
On appelle ça le BYOD (bring your own device). - Jules p.-s. Jacinthe Murphy enseigne l'anglais langue seconde à
l'ITHQ (MERCI JACINTHE !!)
Bonjour Jules,
J’ai fait une activité en classe ce matin avec mes
élèves en utilisant un site web qui permet de faire à peu près la même chose
qu’un "clicker" (télévoteur?). Essentiellement, j’ai ponctué ma leçon de
questions auxquelles les élèves devaient choisir une réponse à l’aide de leur
iPod ou téléphone portable. J’ai utilisé le site Polleverywhere.com qui
fonctionne somme toute très bien et qui est assez facile d’utilisation pour les
élèves. Les questions ainsi que leurs choix de réponses avaient été ajoutés à
mon compte sur ce site et les élèves avaient simplement à accéder au site (sans
devoir donner leur info personnelle). Ils ont beaucoup apprécié et m’ont dit
que c’était une bonne façon de capter leur attention (un vendredi à 8 h durant
une leçon de grammaire!) Si tu veux plus de détails, je serais bien heureuse de
partager ma découverte avec toi pour que tu puisses la suggérer à d’autres
enseignants !
Bonjour,
lors
de la rencontre, je propose d'explorer la technopédagogie de la formation à
distance en mode asynchrone. Comme la rencontre se fera en personne et en vidéoconférence, nous explorerons du même
coup les outils de la formation synchrone!
Comment
participer?
En personne, à l'ITHQ au local 3.32 de 13 h 30 à 15 h 30
En vidéoconférence à l'adresse suivante: https://ithq.adobeconnect.com/eh (entrez
en tant qu'invité, tout simplement, sans mot de passe)
Qu'allons-nous
faire? 1. Tour de
table des personnes présentes et définition des attentes 2. Petite homélie sur les défis de la formation à
distance...
Établir et maintenir un contact adéquat (fréquence, personnalisation,
besoins pédagogiques différenciés, contexte culturel du stage,
professionnel/personnel, académique) --> orienté vers l'atteinte des
objectifs du cours, le développement des compétences et ultimement, vers la
réussite de l'étudiant.
Utiliser efficacement les outils de communications (choix des outils en
fonction de ses méthodes pédagogiques naturelles et du niveau de maîtrise
(confort) technologique visant le meilleur rapport efforts/bénéfices pour le
prof comme pour l'étudiant)
Adapter ses pratiques et intégrer ses contenus en utilisant les outils
choisis.
3. Survol de quelques outils
Partage de documents de références : notes de cours, liens vers vidéos
existantes, sites existants, etc. (Colnet, Dropbox, etc.)
Ces jours-ci, j'entends de plus en plus parler de pédagogie inversée et de classe d'apprentissage actif. Je participerai la semaine prochaine à une journée d'ateliers pratiques sur la question au Collège Sainte-Anne de Lachine. En me préparant pour cette journée, je suis tombé sur cette sélection de vidéos préparée par Samuel Fournier du Collège Ahuntsic et j'ai pensé la partager avec vous.
Si la question vous intéresse, écoutez la série complète, qui dure 30 minutes au total, en cliquant sur le lien suivant:
Bonjour,
Bien qu'il existe quelques manuels imprimés, les ressources les plus adaptées et à jour se trouvent en ligne. Y compris des manuels (pour le logiciel) très détaillés que l'on peut télécharger.
Voici quelques exemples que j'ai consultés et qui sont pertinents. Ces documents sont aussi disponible en version imprimée à la Médiathèque.
Tutoriel - vidéos - défis pour ActivInspire
par Annie Marois
Vous y trouverez différentes ressources pour vous accompagner dans l’apprentissage du logiciel ActivInspire.
http://www.portic0312.qc.ca/spip.php?article79
Bonjour,
Vous avez maintenant un TBI dans votre local? Vous avez reçu une petite formation de départ et vous êtes maintenant en réflexion sur le comment, le pourquoi et le pourquoi du comment? Bref, vous ne savez plus trop par où commencer?
Je vous suggère de survoler ce dossier préparé par La Vitrine technologie éducation:
Les tableaux blancs interactifs : fonctionnalités et pédagogie
Article intéressant sur les portables en classe par E. Erny-Newton @EmmanuelleEN, "Ethnologue, psychologue, enseignante, romancière et mère (sans ordre précis) www.erny-newton.com" .
Plutôt que de craindre et de combattre les portables et autres appareils personnels, adaptons nos pratiques afin de les intégrer et d'en exploiter le potentiel. Les résultats débordent bien entendu le cadre scolaire puisque l'étudiant utilise les outils de communications de la vraie vie dans sa démarche d'apprentissage qui devient donc plus personnelle et engageante.
