Profil TIC au collégial

The Global Transformation in Education (Autralie, en anglais)

Présentation par Samuel Fournier, Cégep Ahuntsic



Format PDF, produit par repTIC
https://docs.google.com/a/monithq.ca/open?id=0BzFGSnj10jE3LTR6S1pwWjY3c3c

PDF résumé de 3 pages
http://www.reptic.qc.ca/voute/2012-04-profil-tic-des-etudiants-contexte-travaux-retombees/download.html

Webinaire APOP sur la prise de notes et les TIC

Bonjour,
Le 31 octobre, dans le cadre d'un webinaire orgnanisé par l'APOP, j'ai donné la présentation suivante lors d'une table ronde.

Webinaire APOP : La prise de notes en classe... que devient-elle avec les TIC?

Ma présentation:
Collaborer avec Google

Activités suggérées ici...

1. Ouvrez le document d'accompagnement faites-vous en une copie personnelle pour prendre des notes durant la présentation
2. Écoutez la présentation de la capsule vidéo (5 min) suivante...



3. Participez au document collaboratif en partageant vos commentaires et impressions, si vous le voulez. Il s'agit d'un exemple d'activité d'appropriation, à la suite d'une présentations magistrale traditionnelle.

4. En guise de référence Exemple de document de présentation (diapos) qui  a servi ici.

Code d'étique en cybercommunication

Lien vers présentation sur les concepts

Lien vers le document de travail Concepts Éthiques

Formation en ligne (HEGHI)

Bonjour,
lors de la rencontre, je propose d'explorer la technopédagogie de la formation à distance en mode asynchrone. Comme la rencontre se fera en vidéoconférence, nous explorerons du même coup les outils de la formation synchrone!

Comment participer? En vidéoconférence à l'adresse suivante :

1. https://ithq.adobeconnect.com/salle1 
   (entrez en tant qu'invité, tout simplement, sans mot de passe)

Qu'allons-nous faire?
1. Tour de table des personnes présentes et définition des attentes
2. Survol de quelques outils

• Partage de documents de références : notes de cours, liens vers vidéos existantes, sites existants, etc. (Colnet, Dropbox, etc.)
• Travail collaboratif en ligne : prof/étudiant ou équipe d'étudiants
  Exemple document pro forma d'examen
• Formulaires en ligne (jeux-questionnaire, sondage, journal de bord, etc.) --> exemple 1, exemple 2
• Présentation en  ligne (diaporama) --> exemple 
• Présentation en ligne avec vidéo intégrée --> (www.screencast-o-matic.com) --> exemple
• Présentation en ligne avec vidéo et jeu-questionnaire de validation intégré (Adobe Presenter)

3. Le blogue comme porte d'entrée vers les activités d'un cours

1. Créer des contenus et les mettre en ligne dans votre répertoire Google DOCS ou Drive,
2. Partager ces contenus en les publiant (modifiables ou en consultation seulement, accessibles à tous et aux moteurs de recherche, accessibles seulement à ceux qui connaissent le lien ou accessible seulement aux lecteurs autorisés et authentifiés dans une session Google ou monithq). 
3. Créer un blogue (blogger.com)
4. Demander une adresse monithq.ca à Jean-Bernard Fortin
5. Paramétrer votre blogue selon vos besoins (aide offerte par Jules Massé)
6. Créer des pages pour les contenus de références du cours (Médiagraphie, Calendrier, Plan de cours, etc.)
7. Créer des billets (message ou post) pour les communications avec la classe, les liens vers les contenus de cours, les aide mémoire, chose à faire cette semaine, etc. Adoptez une certaine fréquence de publication (1 fois semaine par exemple) et communiquez avec votre groupe.
8. Une fois le partage activé dans vos documents Google, vous pouvez copier les liens et les coller dans votre carnet (sur une page un message). Des cette manière, les étudiants retrouvent tous les contenus de cours au même endroit.
9. Servez-vous de votre blogue au tableau durant les cours, pour projeter vos présentations.

Suite à cette rencontre...

A) Bloguer ou ne pas bloguer?

B) D'autres vidéorencontrent en groupes, pour échanger et se perfectionner
C) Rencontres sur mesure, mains sur les touches

Compétences TIC des futurs professeurs

Recherche intéressante et pertinente portant sur la formation des futurs enseignants, mais apportant aussi un éclairage sur la formation continue et les compétences TIC des profs en général.

À lire (22 p.)

Titre:

Les futurs enseignants du Québec sont-ils technocompétents ?
Une analyse de la compétence professionnelle à intégrer les TIC*

Lien:
http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v09_n01-02_79.pdf

Auteurs:
Stéphane Villeneuve

Université du Québec à Montréal

Thierry Karsenti

Université de Montréal

Carole Raby

Université du Québec à Montréal

Hélène Meunier

Université du Québec à Montréal

Premiers pas dans Adobe Presenter

Dans les capsules ci-bas, vous apprendrez à faire des présentations qui pourraient ressembler à ceci:

Ma première présentation Adobe Presenter

HD et plein écran recommandé (coin inférieur droit)

Résumé des étapes de production d'une présentation Adobe Presenter

1. Scénario d'activité
2. Contenus textes corrigés
3. Intégration des diapos de contenus dans PowerPoint (pas les questionnaires)
4. Rédaction préparation des textes de commentaire (qui seront lus) et intégration dans les commentaires de diapo
5. Emprunt d'un appareil équipé d'Adobe Presenter (Chantal Savard, 2e étage) et licence d'auteur (contactez-moi pour la licence)
6. Intégration dans Presenter
7. test local sur votre ordinateur (Publication « sur mon ordi »)
8. Modifications corrections ajustements
9. Publication sur le serveur de l'ITHQ dans vos contenus

La formation en ligne, pourquoi et comment?

Merci à prof Noel http://paper.li/ProfNoel/le-quoticdien pour avoir porté ce contenu à mon attention.

5 clés de succès pour réussir avec brio vos prochains parcours de formation en ligne

http://www.formavox.com/cles-de-succes-reussir-elearning-formations-en-ligne

La formation à distance, pour quoi faire? et  aussi comment?

À lire, très inspirant.

Procédure pour participer à une réunion Adobe Connect

Bonjour,
Voici une présentation vidéo expliquant comment participer à une vidéoconférence AdobeConnect et tester son équipement pour le son.

Avant d'accéder à une réunion,
1. vérifiez votre ordinateur: http://ithq.adobeconnect.com/common/help/fr/support/meeting_test.htm
Note: cette page peut aussi être consultée en cas de problème.

2. Utilisez de préférence une connexion branchée avec un fil (évitez, si possible, les réseaux WIFI).

3. Au moment prévu pour la vidéoconférence, suivez la procédure présentée dans la démo (vidéo). Si vous entendez le son de cette démo, vous devriez être en mesure d'entendre le son de la réunion, c'est un bon début!

Merci de me communiquer tout problème, (en laissant simplement un commentaire au bas de ce billet) nous tenterons de trouver la solution et de la partager avec tous.

Mode plein écran recommandé pour cette présentation (coin inférieur droit de la fenêtre).


(réalisé avec Screencast-o-matic.com)

En résumé :

Pour participer à la réunion, vous avez besoin d'écouteurs ou de haut-parleurs, d'un micro et d'une webcam. 

Pour entendre la présentation, assurez-vous que vos écouteurs sont branchés et que le volume n'est pas sur « muet ». 

Pour vous permettre de parler et d'être visible à l'écran, le présentateur activera l'icône MICRO et WEBCAM en haut de l'écran 

VOUS DEVEZ ensuite cliquer sur ces icônes

et AUTORISER Flash à accéder à votre ordinateur. En cas de problème, cliquez sur "Réunion" (en haut à gauche) puis "Assistant Configuration audio" et suivez la procédure. 

Bonne réunion !

Interactivité en classe: télévoteurs ou "BYOD" ?

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Répondez ci-haut ou encore

textez votre réponse au #37607:
"Bring your own device" = 295495
"Buy your own device"   = 295496
Ne sait pas                    = 295497


Bonjour,
J'ai reçu le message suivant (voir plus bas) de Jacinthe Murphy ce matin et je suis très content de lire ça! Alors, je le partage avec vous. C'est un bel exemple de ce qu'on peut faire en classe. C'est simple à utiliser et on ne dépend pas des équipements de l'école, car les étudiants utilisent leurs propres appareils (avec lequel ils ont déjà un lien affectif assez fort!). On appelle ça le BYOD (bring your own device). 
- Jules 
p.-s. Jacinthe Murphy enseigne l'anglais langue seconde à l'ITHQ (MERCI JACINTHE !!)

Bonjour Jules,  

J’ai fait une activité en classe ce matin avec mes élèves en utilisant un site web qui permet de faire à peu près la même chose qu’un "clicker" (télévoteur?).  Essentiellement, j’ai ponctué ma leçon de questions auxquelles les élèves devaient choisir une réponse à l’aide de leur iPod ou téléphone portable.  J’ai utilisé le site Polleverywhere.com qui fonctionne somme toute très bien et qui est assez facile d’utilisation pour les élèves.  Les questions ainsi que leurs choix de réponses avaient été ajoutés à mon compte sur ce site et les élèves avaient simplement à accéder au site (sans devoir donner leur info personnelle).  Ils ont beaucoup apprécié et m’ont dit que c’était une bonne façon de capter leur attention (un vendredi à 8 h durant une leçon de grammaire!) Si tu veux plus de détails, je serais bien heureuse de partager ma découverte avec toi pour que tu puisses la suggérer à d’autres enseignants !  

Bon weekend!  

Jacinthe 

Rencontre HEGHI du 10 avril

Bonjour,
lors de la rencontre, je propose d'explorer la technopédagogie de la formation à distance en mode asynchrone. Comme la rencontre se fera en personne et en vidéoconférence, nous explorerons du même coup les outils de la formation synchrone!

Comment participer?

1. En personne, à l'ITHQ au local 3.32 de 13 h 30 à 15 h 30
2. En vidéoconférence à l'adresse suivante:
   https://ithq.adobeconnect.com/eh 
   (entrez en tant qu'invité, tout simplement, sans mot de passe)

Qu'allons-nous faire?
1. Tour de table des personnes présentes et définition des attentes
2. Petite homélie sur les défis de la formation à distance...

• Établir et maintenir un contact adéquat (fréquence, personnalisation, besoins pédagogiques différenciés, contexte culturel du stage, professionnel/personnel, académique) --> orienté vers l'atteinte des objectifs du cours, le développement des compétences et ultimement, vers la réussite de l'étudiant.
• Utiliser efficacement les outils de communications (choix des outils en fonction de ses méthodes pédagogiques naturelles et du niveau de maîtrise (confort) technologique visant le meilleur rapport efforts/bénéfices pour le prof comme pour l'étudiant)
• Adapter ses pratiques et intégrer ses contenus en utilisant les outils choisis.

3. Survol de quelques outils

• Partage de documents de références : notes de cours, liens vers vidéos existantes, sites existants, etc. (Colnet, Dropbox, etc.)
• Travail collaboratif en ligne : prof/étudiant ou équipe d'étudiants
  Exemple document pro forma d'examen
• Formulaires en ligne (jeux-questionnaire, sondage, journal de bord, etc.) --> exemple 1, exemple 2
• Présentation en  ligne (diaporama) --> exemple 
• Présentation en ligne avec vidéo intégrée --> (www.screencast-o-matic.com) --> exemple
• Présentation en ligne avec vidéo et jeu-questionnaire de validation intégré (Adobe Presenter)

Suite à cette rencontre...

A) Bloguer ou ne pas bloguer?

B) D'autres vidéorencontres en groupes, pour échanger et se perfectionner
C) Rencontres sur mesure, mains sur les touches

Commentaires bienvenus, avant, pendant et après la rencontre !

Pédagogie inversée

Ces jours-ci, j'entends de plus en plus parler de pédagogie inversée et de classe d'apprentissage actif. Je participerai la semaine prochaine à une journée d'ateliers pratiques sur la question au Collège Sainte-Anne de Lachine. En me préparant pour cette journée, je suis tombé sur cette sélection de vidéos préparée par Samuel Fournier du Collège Ahuntsic et j'ai pensé la partager avec vous.

Si la question vous intéresse, écoutez la série complète, qui dure 30 minutes au total, en cliquant sur le lien suivant:

http://www.youtube.com/watch?v=9aGuLuipTwg&list=PL7CC366D637C97649&feature=plpp_play_all

Et merci à Samuel Fournier pour cette sélection !

Documentation TBI

Bonjour,
Bien qu'il existe quelques manuels imprimés, les ressources les plus adaptées et à jour se trouvent en ligne. Y compris des manuels (pour le logiciel) très détaillés que l'on peut télécharger. Voici quelques exemples que j'ai consultés et qui sont pertinents. Ces documents sont aussi disponible en version imprimée à la Médiathèque.

TUTORIEL ACTIVINSPIRE
Commission scolaire des Découvreurs
Annie Marois, Conseillère pédagogique Janvier 2010 http://recit.nordtic.net/IMG/pdf/ActivInspire_Tutoriel.pdf

Tutoriel - vidéos - défis pour ActivInspire par Annie Marois
Vous y trouverez différentes ressources pour vous accompagner dans l’apprentissage du logiciel ActivInspire.
http://www.portic0312.qc.ca/spip.php?article79

Prendre en main le logiciel ActivInspire 1.4
Christophe Hilairet LP2i
http://www.preaohg.fr/wp-content/uploads/2010/02/tutoriel_activinspire.pdf

Petit guide pratique pour débuter avec ActivInspire
Patrick Touchette Conseiller pédagogique
RECIT au secondaire
Commission scolaire de la Capitale
http://www.recit.qc.ca/sites/default/files/IMCE/images_articles/Fichiers_Trouvailles/D%C3%A9butantActivInspireFini.pdf

Et, bien sûr, le manuel complet de la compagnie (328 pages) http://www1.prometheanplanet.com/fr/upload/pdf/Manuel_de_formation1_6_studio.pdf

Du bon usage d'Antidote

Une intégration pédagogique d’Antidote : pourquoi les étudiants en auraient-ils besoin?
Émilie Lavery

Cet article propose plusieurs pistes pointant vers des stratégies d'utilisation et les impacts d'Antidote sur l'amélioration du français.

http://www.profweb.qc.ca/fr/actualites/chroniques/une-integration-pedagogique-dantidote-pourquoi-les-etudiants-en-auraient-ils-besoin/index.html#listcomment

Le TBI, comment débuter?

Bonjour,
Vous avez maintenant un TBI dans votre local? Vous avez reçu une petite formation de départ et vous êtes maintenant en réflexion sur le comment, le pourquoi et le pourquoi du comment? Bref, vous ne savez plus trop par où commencer?

Je vous suggère de survoler ce dossier préparé par La Vitrine technologie éducation:
Les tableaux blancs interactifs : fonctionnalités et pédagogie

http://ntic.org/dossiers/tbi-fonction-pedago/

Si vous trouvez d'autres articles intéressants, n'hésitez pas à m'en faire part en laissant un petit commentaire...

Bonne lecture!

Ordinateur portable en classe

Article intéressant sur les portables en classe par E. Erny-Newton @EmmanuelleEN, "Ethnologue, psychologue, enseignante, romancière et mère (sans ordre précis) www.erny-newton.com" .

Plutôt que de craindre et de combattre les portables et autres appareils personnels, adaptons nos pratiques afin de les intégrer et d'en exploiter le potentiel. Les résultats débordent bien entendu le cadre scolaire puisque l'étudiant utilise les outils de communications de la vraie vie dans sa démarche d'apprentissage qui devient donc plus personnelle et engageante.

http://owni.fr/2012/02/14/education-interro-surprise-sur-vos-portables/